Research Article
BibTex RIS Cite

Social Studies in Daily Life: Examining Summer Holidays in Terms of Social Studies Education

Year 2025, Volume: 26 Issue: 2, 874 - 910, 02.09.2025

Handan Deveci , Hatice Türe

https://doi.org/10.17679/inuefd.1621559

Abstract

Social studies education involves the knowledge, skills and values that pertains to individuals' whole lives. Considering this life-related role of social studies, summer holidays can be an important source for social studies education to be addressed in a way to cover a lifetime experience. Summer holidays can be considered as an integrative time that connects students to experience and knowledge and supports social studies education. Therefore, this study sets out from the argument that social studies education is not only a course in elementary and middle school curricula, and attention should be drawn to the fact that social studies is an educational process that always continues inside and outside the school. In this sense, the present study set out to determine middle school fifth graders' views on making good use of summer holidays in the context of the social studies course. Convergent mixed-methods design was employed in the study. The research data were gathered from 351 middle school fifth graders through a questionnaire and 18 students through semi-structured interviews. The data obtained from the questionnaire were analysed by percentage and frequency, and those from the interview by a deductive approach. According to the results of the study, the students believed that there was a relationship between the social studies course and summer holidays. The students had various activities that would support social studies education, cultural heritage education and the constructivist theory during their summer holidays. Based on the results of the study, it can be suggested to ensure the continuity of social studies education in summer, develop a 'Summer Social Studies Education Program' and put this program into practice.

Keywords

Social studies education Constructivism Summer holiday Cultural heritage education.

Project Number

1605E244

References

  • Akay, A. S. (2006). Intangible cultural heritage as a resource for history studies. National Folklore, 18(70), 38-58.
  • Arın, D. & Deveci, H. (2008). Effects of using current events in social studies course over students’ retaining knowledge and success. Electronic Journal of Social Sciences, 7(26), 170-185.
  • Avcı, G. & Gümüş, N. (2020). Investigation of primary school students’ attitudes for the social studies course based on outdoor education activities. The Western Anatolia Journal of Educational Sciences (WAJES),11(1), 89-106.
  • Aytaç, Ö. & Tan, M. (2020). Changes in friendship relations: The case of Mardin. OPUS International Journal of Society Researches, 15(25), 3233-3259. https://doi.org/10.26466/opus.642395
  • Bakioğlu, B. & Karamustafaoğlu, O. (2020). Pupil views on the use of out-of-school learning environments in teaching process. Journal of Research in Informal Environments (JRINEN), 5(1), 80-94.
  • Bayındır, N. (2021). İlkokul öğrencilerinin ev içi rollerine ilişkin beklentiler. Journal of Open Education Practices and Research, 7(3), 127-140. https://doi.org/10.51948/auad.920952
  • Bektaş Öztaşkın, Ö. (2013). Sosyal bilgiler derslerinde belgesel film kullanımının akademik başarıya ve bilinçli farkındalık düzeylerine etkisi Journal of Educational Sciences Research, 3(2), 147-162.
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2024). Bilimsel araştırma yöntemleri (36. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
  • Creswell, J. W. & Plano Clark, V. L. (2020). Mixed method research: Design and conducting. (Y. Dede & S. B. Demir, Çev.). Anı Yayıncılık. (Orijinal eserin basım tarihi 2011)
  • Cögmen, S. (2020). Eğitimde program dışı etkinlikler. A. Küçükoğlu (Ed.), Kuramdan uygulamaya eğitimde program dışı etkinlikler (2-26) içinde. Pegem Akademi Yayıncılık.
  • Çarıkçı, O. (2019). A research on determining the financial awareness level of fourth grade students in primary school. Akdeniz University Journal of the Institute of Social Sciences, 5, 133-157.
  • Çengelci, T. (2012). Place of intangible cultural heritage in social studies education program. Journal of Uludag University Faculty of Education, 25 (1), 185-203.
  • Dilek, M. (2024). Sosyal bilgiler eğitiminde yaz tatili uygulamaları: Bir eylem araştırması [Doktora tezi, Anadolu Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  • Foran, A. (2008). An outside place for social studies. Canadian Social Studies, 41(1). https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1073946.pdf
  • Eker, E. (2016) Tatil: Anne-baba eğitimi. Journal of Intellectual Society and People, 2(2), 47-53.
  • Gök, A. (2023). Yaz tatillerinde sosyal bilgiler eğitimi: Öğrenci ile öğretmen görüşleri ve deneyimleri [Yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  • Gönel Sönmez, T. (2016). The role of traditional holidays in public life. International Journal of Uyghur Studies, 7, 143-147.
  • Jack, D.C., Bertolotto, E., Williams, M., Vicentini, L., Seymour, M., Smith, R. & Summerbell, C. (2020). Evaluation of the 2019 holiday activities and food programme. Retrieved October, 12, 2021, from www.gov.uk/government/publications
  • Kayır, G. & Özçelik, F. U. (2018). Teachers' views on summer learning loss in english lesson. Turkish Journal of Primary Education, 3(1), 33-45.
  • Kim, J. (2001). The effects of summer vacation on the academic skills of white, black, latino, and asian studenst. Harvard Graduate School of Education. Retrieved December, 22, 2021, from https://scholar.harvard.edu/files/jameskim/files/2000- summer_learning_loss-reading-math.pdf
  • Kubat, U. (2018). Opinions of pre-service science teachers about outdoor education. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, 48, 111-135.
  • Kuhfeld , M. (2019). Surprising new evidence on summer learning loss. Phi Delta Kappan, 101(1), 25-29. https://doi.org/10.1177/0031721719871560
  • Malbeleği, F. & Sağlam, H. İ. (2013). Primary school 4th grade students’ opinions of conscious consumerism. Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty, 32(1), 251-268.
  • McConnon, L., Godwin, J., Hawkins, J., Bond, A. & Fletcher, A. (2017). Use of the school setting during the summer holidays: Formative process evaluation of ‘Food and Fun’: Kelly Morgan. European Journal of Public Health, 27(3), 173.
  • Megan Kuhfeld, M. (2019). Surprising new evidence on summer learning loss. Phi Delta Kappan, 101(1), 25-29. https://doi.org/10.1177/0031721719871560
  • Merriam, S. B. (2018). Qualitative research: A guide to design and implementation. (S. Turan, Çev.) Nobel Yayıncılık. (Orijinal eserin basım tarihi 2009)
  • Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği (2017, Haziran 8). Resmi Gazete. Sayı: 30090. https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2017/06/ 20170608-5.htm
  • Millî Eğitim Bakanlığı (2019). Velilerimize yaz etkinliği tavsiyeleri. 4 Ekim 2024 tarihinde http://www.meb.gov.tr/velilerimize-yaz-etkinligi-tavsiyeleri/haber/18834/tr adresinden erişilmiştir.
  • Milli Eğitim Bakanlığı. (2024). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli. 4 Ekim 2024 tarihinde. https://mufredat.meb.gov.tr adresinden erişilmiştir.
  • Resmi Gazete (2003). Sayı: 25212.https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2003/08/ 20030827.htm
  • Paechter, M., Luttenberger, S., Macher, D. Berding, F., Papousek, I., Weiss , E. M. & Fink, A. (2015). The effects of nine-week summer vacation: losses in mathematics and gains in reading. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(6), 1339-1413. https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1397a
  • Pensiero, N. & Green, F. (2017). Out-of-school-time study programmes: Do they work? Oxford Review of Education, 43(1), 127-147. https://doi.org/10.1080/03054985.2016.1240673
  • Pugh, K. J. & Bergin, D. A. (2005). The effect of schooling on students' out-of- school experience. Educational Researcher, 34(9), 15-23. https://doi.org/10.3102/0013189X034009015
  • Resnick, L. B. (1987). The 1987 Presidential address: Learning in school and out. Educational Researcher, 16(9), 13-54. https://doi.org/10.3102/0013189X016009013
  • Samancı, O. & Diş, O. (2014). Evaluation of the students who are unsociable in primary school according to teacher’s views. Kastamonu Education Journal, 22(2), 573-590.
  • Sansar, H. H. (2020). Investigation of school administrators' views on extracurricular social activities. Bozok International Journal of Sport Science, 1(1), 31-42.
  • Selanik Ay, T. & Güllü, S. (2020). National holiday ceremonies from past to today in the context of social studies course: An ethnographic research. Western Anatolia Journal of Educational Sciences, 11(1), 145-168.
  • Sezgin, F., Erdoğan, O. & Dağ, S. (2020). Ortaöğretim öğrencilerinin yaz tatili öğrenme kayıpları: Aile eğitim düzeyine ilişkin bir analiz. Milli Eğitim, 49(226),35-52.
  • Sumbas, E. & Sezer, Ö. (2018). İnvestigation of how high school students spend their summer break in terms of some variables. Inönü University International Journal of Social Science, 7(1), 173-189.
  • Shinwell, J. & Defeyter, M. A. (2017). Investigation of summer learning loss in the UK implications for holiday club provision. Frontiers in Public Health, 5, 270. https://doi.org/10.3389/fpubh.2017.00270
  • Stewart, H., Watson, N. & Campbell, M. (2018). The cost of school holidays for children from low income families. Sage Journals. 25(4), 516-529. https://doi.org/10.1177/0907568218779130
  • Sözer, E. ve Deveci, H. (2007, April 27-29). Family participation in social studies lesson and various application examples [Paper presentation]. VI. National Classroom Teaching Symposium, Eskisehir, Turkey.
  • Şen, E. U. (2009). Yapılandırmacı yaklaşım temelli yeni ilköğretim programı kılavuzluğunda gerçekleştirilen öğretim etkinlikleri sonrası yaz tatili öğrenme kayıpları [Yüksek lisans tezi, Ondokuzmayıs Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  • Tekindal, M. (2018). Türkiye’de sosyal yardımların yapısal işlevsel yaklaşıma göre analizi. Community and Social Service, 29(2), 335-362.
  • Toker Gökçe, A. (2018). Tarama araştırma yöntemi. K. Beycioğlu, N. Özer, & Y. Kondakçı (Ed.), Eğitim yönetiminde araştırma ( 239-267). Pegem Akademi Yayıncılık.
  • Türk Dil Kurumu (2021). Türkçe sözlük. 4 Ekim 2021 tarihinde https://sozluk.gov.tr/adresinden alındı.
  • Uçar, A. & Karakuş, U. (2017). The effects of using documentary in teaching environmental issues on 6th grade social sciences course on the academic success and attitudes of students. Ahi Evran University Journal of Kırşehir Education, 18(3), 992-1009.
  • UNESCO (2023). Representative List of the Intangible Cultural Heritage of Humanity. Retrieved January 14, 2023, from https://www.unesco.org.tr/
  • Uyanık, C. (2020). Examining 4th grade primary school students’ the status of conscious consumerism. Journal of Social Sciences of Mus Alparslan University, 8(4), 1073–1090. https://doi.org/10.18506/anemon.638457
  • Yeşilbursa, C. C. (2008). Sosyal bilgiler öğretiminde tarihî yerlerin kullanımı. Journal of Turkology Research, 23, 209-222.
  • Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri Seçkin Yayınevi.
  • Yıldız, C. & Gündüz, M. (2011). Sosyo-kültürel değişim sürecinde komşuluk Proje no: 109K075.
  • Yılmaz, B. (2012). Okuma alışkanlığının okul başarısına etkisi: Ankara Keçiören Atapark İlköğretim Okulu öğrencileri üzerine bir araştırma Prof. Dr. K. Gülbün Baydur’a Armağan, (209-218). http://openaccess.hacettepe.edu.tr: 8080/xmlui/handle/11655/11695

Günlük Yaşam İçindeki Sosyal Bilgiler: Yaz Tatillerinin Sosyal Bilgiler Eğitimi Bakımından İncelenmesi

Year 2025, Volume: 26 Issue: 2, 874 - 910, 02.09.2025

Handan Deveci , Hatice Türe

https://doi.org/10.17679/inuefd.1621559

Abstract

Sosyal bilgiler eğitimi bireyin tüm yaşamını içeren bilgi, beceri ve değerleri kapsamaktadır. Sosyal bilgilerin bu yaşamsal değerine dayalı olarak sosyal bilgiler eğitiminin tüm yaşamı kapsayacak biçimde ele alınması için yaz tatilleri önemli bir kaynak olabilir. Yaz tatilleri öğrencilerin deneyim ve bilgi edindiği, sosyal bilgiler eğitimini desteleyecek bir birleştirici zaman olarak düşünülebilir. Bu araştırma ile sosyal bilgiler eğitiminin yalnızca ilk ve ortaokul programlarında yer alan bir ders olmadığı vurgulanıp okul içi ve okul dışında her zaman devam eden bir eğitim süreci olduğuna dikkat çekilmek istenmektedir. Bu doğrultuda araştırmada sosyal bilgiler dersinde yaz tatillerinden yararlanmaya ilişkin ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin görüşlerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu amaçla araştırmada karma yöntem araştırma desenlerinden yakınsayan karma desen benimsenmiştir. Araştırma verileri 351 ortaokul 5. sınıf öğrencisinden anket ile 18 öğrenciden yarı yapılandırılmış görüşme ile elde edilmiştir. Anket ile toplanan veriler yüzde ve frekans, görüşme ile toplanan veriler tümdengelim yöntemi ile çözümlenmiştir. Araştırmada öğrencilerin sosyal bilgiler dersi ile yaz tatilleri ilişkili bulduğu görüşünde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrenciler yaz tatillerinde sosyal bilgiler eğitimini, somut ve somut olmayan kültürel miras eğitimini ve yapılandırmacı kuramı destekleyecek çeşitli etkinlikler gerçekleştirmektedir. Elde edilen sonuçlara göre sosyal bilgiler eğitiminin yaz tatillerinde devam etmesinin sağlanması, ‘Yaz Tatili Sosyal Bilgiler Eğitim Programı’ hazırlanıp uygulanması önerilebilir.

Keywords

Sosyal bilgiler eğitimi Yapılandırmacılık Yaz tatili Kültürel miras eğitimi

Ethical Statement

Araştırmada Anadolu Üniversitesi’nden 32169 protokol numarası ile alınan etik kurul karar belgesi ile veriler toplanmıştır. Ayrıca il Milli Eğitim Müdürlüğünden uygulama izni alınmıştır.

Supporting Institution

Anadolu Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri Komisyonu

Project Number

1605E244

References

  • Akay, A. S. (2006). Intangible cultural heritage as a resource for history studies. National Folklore, 18(70), 38-58.
  • Arın, D. & Deveci, H. (2008). Effects of using current events in social studies course over students’ retaining knowledge and success. Electronic Journal of Social Sciences, 7(26), 170-185.
  • Avcı, G. & Gümüş, N. (2020). Investigation of primary school students’ attitudes for the social studies course based on outdoor education activities. The Western Anatolia Journal of Educational Sciences (WAJES),11(1), 89-106.
  • Aytaç, Ö. & Tan, M. (2020). Changes in friendship relations: The case of Mardin. OPUS International Journal of Society Researches, 15(25), 3233-3259. https://doi.org/10.26466/opus.642395
  • Bakioğlu, B. & Karamustafaoğlu, O. (2020). Pupil views on the use of out-of-school learning environments in teaching process. Journal of Research in Informal Environments (JRINEN), 5(1), 80-94.
  • Bayındır, N. (2021). İlkokul öğrencilerinin ev içi rollerine ilişkin beklentiler. Journal of Open Education Practices and Research, 7(3), 127-140. https://doi.org/10.51948/auad.920952
  • Bektaş Öztaşkın, Ö. (2013). Sosyal bilgiler derslerinde belgesel film kullanımının akademik başarıya ve bilinçli farkındalık düzeylerine etkisi Journal of Educational Sciences Research, 3(2), 147-162.
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2024). Bilimsel araştırma yöntemleri (36. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
  • Creswell, J. W. & Plano Clark, V. L. (2020). Mixed method research: Design and conducting. (Y. Dede & S. B. Demir, Çev.). Anı Yayıncılık. (Orijinal eserin basım tarihi 2011)
  • Cögmen, S. (2020). Eğitimde program dışı etkinlikler. A. Küçükoğlu (Ed.), Kuramdan uygulamaya eğitimde program dışı etkinlikler (2-26) içinde. Pegem Akademi Yayıncılık.
  • Çarıkçı, O. (2019). A research on determining the financial awareness level of fourth grade students in primary school. Akdeniz University Journal of the Institute of Social Sciences, 5, 133-157.
  • Çengelci, T. (2012). Place of intangible cultural heritage in social studies education program. Journal of Uludag University Faculty of Education, 25 (1), 185-203.
  • Dilek, M. (2024). Sosyal bilgiler eğitiminde yaz tatili uygulamaları: Bir eylem araştırması [Doktora tezi, Anadolu Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  • Foran, A. (2008). An outside place for social studies. Canadian Social Studies, 41(1). https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1073946.pdf
  • Eker, E. (2016) Tatil: Anne-baba eğitimi. Journal of Intellectual Society and People, 2(2), 47-53.
  • Gök, A. (2023). Yaz tatillerinde sosyal bilgiler eğitimi: Öğrenci ile öğretmen görüşleri ve deneyimleri [Yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  • Gönel Sönmez, T. (2016). The role of traditional holidays in public life. International Journal of Uyghur Studies, 7, 143-147.
  • Jack, D.C., Bertolotto, E., Williams, M., Vicentini, L., Seymour, M., Smith, R. & Summerbell, C. (2020). Evaluation of the 2019 holiday activities and food programme. Retrieved October, 12, 2021, from www.gov.uk/government/publications
  • Kayır, G. & Özçelik, F. U. (2018). Teachers' views on summer learning loss in english lesson. Turkish Journal of Primary Education, 3(1), 33-45.
  • Kim, J. (2001). The effects of summer vacation on the academic skills of white, black, latino, and asian studenst. Harvard Graduate School of Education. Retrieved December, 22, 2021, from https://scholar.harvard.edu/files/jameskim/files/2000- summer_learning_loss-reading-math.pdf
  • Kubat, U. (2018). Opinions of pre-service science teachers about outdoor education. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, 48, 111-135.
  • Kuhfeld , M. (2019). Surprising new evidence on summer learning loss. Phi Delta Kappan, 101(1), 25-29. https://doi.org/10.1177/0031721719871560
  • Malbeleği, F. & Sağlam, H. İ. (2013). Primary school 4th grade students’ opinions of conscious consumerism. Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty, 32(1), 251-268.
  • McConnon, L., Godwin, J., Hawkins, J., Bond, A. & Fletcher, A. (2017). Use of the school setting during the summer holidays: Formative process evaluation of ‘Food and Fun’: Kelly Morgan. European Journal of Public Health, 27(3), 173.
  • Megan Kuhfeld, M. (2019). Surprising new evidence on summer learning loss. Phi Delta Kappan, 101(1), 25-29. https://doi.org/10.1177/0031721719871560
  • Merriam, S. B. (2018). Qualitative research: A guide to design and implementation. (S. Turan, Çev.) Nobel Yayıncılık. (Orijinal eserin basım tarihi 2009)
  • Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği (2017, Haziran 8). Resmi Gazete. Sayı: 30090. https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2017/06/ 20170608-5.htm
  • Millî Eğitim Bakanlığı (2019). Velilerimize yaz etkinliği tavsiyeleri. 4 Ekim 2024 tarihinde http://www.meb.gov.tr/velilerimize-yaz-etkinligi-tavsiyeleri/haber/18834/tr adresinden erişilmiştir.
  • Milli Eğitim Bakanlığı. (2024). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli. 4 Ekim 2024 tarihinde. https://mufredat.meb.gov.tr adresinden erişilmiştir.
  • Resmi Gazete (2003). Sayı: 25212.https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2003/08/ 20030827.htm
  • Paechter, M., Luttenberger, S., Macher, D. Berding, F., Papousek, I., Weiss , E. M. & Fink, A. (2015). The effects of nine-week summer vacation: losses in mathematics and gains in reading. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(6), 1339-1413. https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1397a
  • Pensiero, N. & Green, F. (2017). Out-of-school-time study programmes: Do they work? Oxford Review of Education, 43(1), 127-147. https://doi.org/10.1080/03054985.2016.1240673
  • Pugh, K. J. & Bergin, D. A. (2005). The effect of schooling on students' out-of- school experience. Educational Researcher, 34(9), 15-23. https://doi.org/10.3102/0013189X034009015
  • Resnick, L. B. (1987). The 1987 Presidential address: Learning in school and out. Educational Researcher, 16(9), 13-54. https://doi.org/10.3102/0013189X016009013
  • Samancı, O. & Diş, O. (2014). Evaluation of the students who are unsociable in primary school according to teacher’s views. Kastamonu Education Journal, 22(2), 573-590.
  • Sansar, H. H. (2020). Investigation of school administrators' views on extracurricular social activities. Bozok International Journal of Sport Science, 1(1), 31-42.
  • Selanik Ay, T. & Güllü, S. (2020). National holiday ceremonies from past to today in the context of social studies course: An ethnographic research. Western Anatolia Journal of Educational Sciences, 11(1), 145-168.
  • Sezgin, F., Erdoğan, O. & Dağ, S. (2020). Ortaöğretim öğrencilerinin yaz tatili öğrenme kayıpları: Aile eğitim düzeyine ilişkin bir analiz. Milli Eğitim, 49(226),35-52.
  • Sumbas, E. & Sezer, Ö. (2018). İnvestigation of how high school students spend their summer break in terms of some variables. Inönü University International Journal of Social Science, 7(1), 173-189.
  • Shinwell, J. & Defeyter, M. A. (2017). Investigation of summer learning loss in the UK implications for holiday club provision. Frontiers in Public Health, 5, 270. https://doi.org/10.3389/fpubh.2017.00270
  • Stewart, H., Watson, N. & Campbell, M. (2018). The cost of school holidays for children from low income families. Sage Journals. 25(4), 516-529. https://doi.org/10.1177/0907568218779130
  • Sözer, E. ve Deveci, H. (2007, April 27-29). Family participation in social studies lesson and various application examples [Paper presentation]. VI. National Classroom Teaching Symposium, Eskisehir, Turkey.
  • Şen, E. U. (2009). Yapılandırmacı yaklaşım temelli yeni ilköğretim programı kılavuzluğunda gerçekleştirilen öğretim etkinlikleri sonrası yaz tatili öğrenme kayıpları [Yüksek lisans tezi, Ondokuzmayıs Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  • Tekindal, M. (2018). Türkiye’de sosyal yardımların yapısal işlevsel yaklaşıma göre analizi. Community and Social Service, 29(2), 335-362.
  • Toker Gökçe, A. (2018). Tarama araştırma yöntemi. K. Beycioğlu, N. Özer, & Y. Kondakçı (Ed.), Eğitim yönetiminde araştırma ( 239-267). Pegem Akademi Yayıncılık.
  • Türk Dil Kurumu (2021). Türkçe sözlük. 4 Ekim 2021 tarihinde https://sozluk.gov.tr/adresinden alındı.
  • Uçar, A. & Karakuş, U. (2017). The effects of using documentary in teaching environmental issues on 6th grade social sciences course on the academic success and attitudes of students. Ahi Evran University Journal of Kırşehir Education, 18(3), 992-1009.
  • UNESCO (2023). Representative List of the Intangible Cultural Heritage of Humanity. Retrieved January 14, 2023, from https://www.unesco.org.tr/
  • Uyanık, C. (2020). Examining 4th grade primary school students’ the status of conscious consumerism. Journal of Social Sciences of Mus Alparslan University, 8(4), 1073–1090. https://doi.org/10.18506/anemon.638457
  • Yeşilbursa, C. C. (2008). Sosyal bilgiler öğretiminde tarihî yerlerin kullanımı. Journal of Turkology Research, 23, 209-222.
  • Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri Seçkin Yayınevi.
  • Yıldız, C. & Gündüz, M. (2011). Sosyo-kültürel değişim sürecinde komşuluk Proje no: 109K075.
  • Yılmaz, B. (2012). Okuma alışkanlığının okul başarısına etkisi: Ankara Keçiören Atapark İlköğretim Okulu öğrencileri üzerine bir araştırma Prof. Dr. K. Gülbün Baydur’a Armağan, (209-218). http://openaccess.hacettepe.edu.tr: 8080/xmlui/handle/11655/11695
There are 53 citations in total.

Details

Primary Language Turkish
Subjects Social Studies Education
Journal Section Articles
Authors

Handan Deveci 0000-0001-9765-2117

Hatice Türe 0000-0003-3118-2997

Project Number 1605E244
Publication Date September 2, 2025
Submission Date January 16, 2025
Acceptance Date August 11, 2025
Published in Issue Year 2025 Volume: 26 Issue: 2

Cite

APA Deveci, H., & Türe, H. (2025). Günlük Yaşam İçindeki Sosyal Bilgiler: Yaz Tatillerinin Sosyal Bilgiler Eğitimi Bakımından İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(2), 874-910. https://doi.org/10.17679/inuefd.1621559
AMA Deveci H, Türe H. Günlük Yaşam İçindeki Sosyal Bilgiler: Yaz Tatillerinin Sosyal Bilgiler Eğitimi Bakımından İncelenmesi. INUJFE. September 2025;26(2):874-910. doi:10.17679/inuefd.1621559
Chicago Deveci, Handan, and Hatice Türe. “Günlük Yaşam İçindeki Sosyal Bilgiler: Yaz Tatillerinin Sosyal Bilgiler Eğitimi Bakımından İncelenmesi”. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 26, no. 2 (September 2025): 874-910. https://doi.org/10.17679/inuefd.1621559.
EndNote Deveci H, Türe H (September 1, 2025) Günlük Yaşam İçindeki Sosyal Bilgiler: Yaz Tatillerinin Sosyal Bilgiler Eğitimi Bakımından İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 26 2 874–910.
IEEE H. Deveci and H. Türe, “Günlük Yaşam İçindeki Sosyal Bilgiler: Yaz Tatillerinin Sosyal Bilgiler Eğitimi Bakımından İncelenmesi”, INUJFE, vol. 26, no. 2, pp. 874–910, 2025, doi: 10.17679/inuefd.1621559.
ISNAD Deveci, Handan - Türe, Hatice. “Günlük Yaşam İçindeki Sosyal Bilgiler: Yaz Tatillerinin Sosyal Bilgiler Eğitimi Bakımından İncelenmesi”. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 26/2 (September2025), 874-910. https://doi.org/10.17679/inuefd.1621559.
JAMA Deveci H, Türe H. Günlük Yaşam İçindeki Sosyal Bilgiler: Yaz Tatillerinin Sosyal Bilgiler Eğitimi Bakımından İncelenmesi. INUJFE. 2025;26:874–910.
MLA Deveci, Handan and Hatice Türe. “Günlük Yaşam İçindeki Sosyal Bilgiler: Yaz Tatillerinin Sosyal Bilgiler Eğitimi Bakımından İncelenmesi”. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 26, no. 2, 2025, pp. 874-10, doi:10.17679/inuefd.1621559.
Vancouver Deveci H, Türe H. Günlük Yaşam İçindeki Sosyal Bilgiler: Yaz Tatillerinin Sosyal Bilgiler Eğitimi Bakımından İncelenmesi. INUJFE. 2025;26(2):874-910.
 Download Cover Image